Enlaces interesantes para el desarrollo de la competencia lingüística

• Desde la siguiente página web extraigo numeroso material, tanto online como para impirmir, que me ayuda a trabajar la competencia lingüística desde mi campo de Audición y Lenguaje.

http://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/

• Con el siguiente blog, se puede trabajar numerosos componentes de la competencia lingüística, no obstante, destaco este aporte en power point que nos ayuda a trabajar conceptos básicos e intención comunicativa al estar relacionado con un suceso inmediato en la vida de los alumnos.

http://burbujadelenguaje.blogspot.com.es/2015/12/navidad-y-conceptos-basicos.html 

• Como hemos visto la competencia lingüística incluye el fomento de la lectura, y en el siguiente enlace nos encontramos con un escelente material para adentrar a los alumnos en el Quijote, ya que es el cuarto centenario de su publicación.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/crol/CROL_SEARCH.1.1.tkContent.220020/tkSearcher 

• Desde mi punto de vista la comprensión lectora es uno de los pilares de la competencia lingüística y desde el siguiente enlace me parece que lo trabajan de forma variada y atractiva para los alumnos.

https://luisamariaarias.wordpress.com/indice/lengua-espanola/lectura/comprension-lectora/

• Como colofón, no podía faltar un enlace a Orientación Andujar, y en concreto a su sección de competencia lingüística. Todos los materiales que nos propician no tienen desperdicio, y en ocasiones, potencia nuestra creatividad como docentes dandonos ideas para trabajar en todos nuestros campos.

http://www.orientacionandujar.es/competencia-linguistica/

Trabajo 7

TRABAJO 7

AUDICIÓN Y LENGUAJE

CEIP SIERRA DE FRANCIA. La Alberca, Salamanca.

ACTIVIDAD 1. JUEGO DE PALABRAS.

Curso: 3º Educación Primaria

Área: Lengua y Literatura

Objetivos:

·         Trabajar la creatividad respecto a la formación de palabras y el manejo de las mismas.

·         Adquirir una adecuada conciencia fonológica respecto a las vocales, consonantes y sílabas.

 Mediante el juego llamado “Juego de palabras” facilitamos a los alumnos primero cuatro consonantes y cuatro vocales a cada alumno, para que en el tiempo que marque el reloj de arena, formen el mayor número de palabras que sean capaces. Posteriormente, para ir aumentando la dificultad, iremos introduciendo paulatinamente las fichas de las consonantes, haciendo así a los alumnos conscientes de la segmentación de palabras y potenciando así la conciencia fonológica.

En este enlace podemos adquirir el juego al que hace referencia la actividad:

https://www.learningresources.com/product/juego+de+palabras+spanish+reading+rods--174-+game.do

ACTIVIDAD 2. EL HABLA DE LOS ABUELOS.

Curso: 2º Educación Primaria

Área: Ciencias sociales.

Objetivos:

·         Trabajar la literatura tradicional del lugar.

·         Fomentar las relaciones sociales de los alumnos con su entorno a través de los refranes.

Se proporciona a los alumnos los siguientes refranes propios de la zona donde viven y se les solicita que pidan colaboración en casa, a los abuelos preferiblemente, para completarlos y redactar con sus propias palabras cual es el significado y propósito de cada uno de ellos.

Ä  Al perro y al niño, donde le den __________ (cariño).

Explica su significado:

Ä  Cuando el _______ vuela bajo, hace un frío del carajo (grajo).

Explica su significado:

Ä  El estudio es para el niño, lo que para la _________ el cultivo (tierra).

Explica su significado:

Ä  En ________, aguas mil (abril).

Explica su significado:

Ä  Después de la ________, siempre llega la calma (tormenta).

Explica su significado:

Ä  Del niño, el beso; del _______, el consejo (viejo).

Explica su significado:

Ä  Perro ladrador, poco ______ (mordedor).

Explica su significado:

Ä  El que en verano no trilla, en _______ no come (invierno).

Explica su significado:

 

Trabajo 6

TRABAJO 6

AUDICIÓN Y LENGUAJE

CEIP SIERRA DE FRANCIA. La Alberca, Salamanca.

ACTIVIDAD 1. SOPA DE LETRAS.

Curso: 3º Educación Primaria

Área: Lengua y Literatura

Objetivos:

·         Trabajar la conciencia fonológica desde una perspectiva lúdica.

·         Adquirir una conciencia del dominio de las estrategias de búsqueda lingüística.

·         Mejorar la atención y la concentración del alumnado.

Mediante las sopas de letras favorecemos ese conocimiento de la lengua. Este aspecto lo trabajaremos a través de una aplicación en la Tablet del aula. Esta aplicación, que cuenta con diferentes temáticas y niveles de dificultad, la podemos descargar en el siguiente enlace:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.quelaba.sopaletras&hl=es_419

ACTIVIDAD 2. NUESTRO AMIGO EL DICCIONARIO.

Curso: 5º Educación Primaria

Área: Ciencias Naturales

Objetivos:

·         Conocer, aprender y automatizar el alfabeto y su uso como medio de búsqueda en el diccionario.

·         Aprender a manejar el diccionario como elemento recurrente en el aprendizaje.

·         Aprender a utilizar los buscadores de internet como estrategia de aprendizaje.

Aprovecharemos el léxico correspondiente a la unidad de los animales. Así, iremos buscando en el diccionario los siguientes animales, para después elaborar una ficha con sus diferentes características (ovíparos, vivíparos, mamíferos, vertebrados, invertebrados…) según las diferentes definiciones que vayamos encontrando en el diccionario. Si fuera necesario, completaríamos las características buscando en internet las que no vengan en el diccionario.

Animales: jirafa, buitre leonado, delfín, medusa, periquito, erizo de mar, perro, hurón.

Para realizar esta actividad, precisaremos: cartulinas, tijeras, bolígrafos de diferentes colores, y por supuesto, el diccionario.

Trabajo 5

TRABAJO 5

 

 AUDICIÓN Y LENGUAJE

CEIP SIERRA DE FRANCIA. La Alberca, Salamanca.

ACTIVIDAD 1. LAS AVESTRUCES.

Curso: 4º Educación Primaria

Área: Ciencias naturales

Objetivos:

·         Trabajar la ortografía a través de la lectura.

·         Trabajar la conciencia fonológica para favorecer una correcta ortografía.

Los alumnos leerán el siguiente texto y realizarán las actividades que se proponen. Posteriormente se hará un dictado del mismo para valorar la integración de las diferentes palabras de ortografía complicada.

Muchas veces se cree que los avestruces son cobardes y esconden la cabeza en la arena ante cualquier peligro. La verdad es que no son cobardes, sino que se muestran agresivos y violentos si se sienten atacados.

El motivo por el que esconden su cabeza en el suelo es muy simple. Cuando intuyen una situación peligrosa introducen la cabeza en la arena porque así pueden escuchar mejor sonidos lejanos que les avisan de la proximidad de adversarios peligrosos.

Ä  Localiza palabras con alguna dificultad ortográfica.

Ä  Mira la palabra con atención e intenta verla en tu mente.

Ä  Deletrea la palabra empezando por el final, y después, por el principio.

Ä  Escribe la palabra en el aire con el dedo como si este fuera de tiza.

Ä  Finalmente, escribe el dictado en una hoja aparte.

ACTIVIDAD 2. LOS DETALLES CUENTAN.

Curso: 2º Educación primaria

Área: Lengua Castellana y Literatura.

Objetivos:

·         Fomentar y facilitar la producción escrita de los alumnos.

·         Aprender a hacer descripciones variadas.

Aprovecharemos el léxico propio de cada unidad didáctica para el desarrollo de esta actividad. En ella damos “pistas” para que los alumnos describan diferentes objetos, paisajes, personas, etc. E instamos a que finalmente hagan una pequeña redacción aglutinando todo lo que han ido redactando anteriormente.

Ä  Fíjate en tu estuche y completa:

o   Mi estuche es de color…

o   Mi estuche dentro…

o   Mi estuche está…

Ahora une todo lo anterior en un mismo párrafo y añade algo más si se te ocurre.

o   Mi estuche es…

Ä  Piensa en tu madre y completa:

o   Mi madre se llama…

o   Mi madre tiene el pelo…

o   Mi madre nació en…

Ahora une todo lo anterior en un mismo párrafo y añade algo más si se te ocurre.

o   Mi madre se llama…

Ä  Mira por la ventana de clase y completa:

o   Desde la ventana de clase veo…

o   El cielo que se ve es de color…

Ahora une todo lo anterior en un mismo párrafo y añade algo más si se te ocurre.

o   Desde la ventana de clase…